每周一问
每过一周，我们老师都会问一问自己：我是否还可以让我的学生提高得再快一点点？我的课堂能否再好一点？我能否再多一点帮助到孩子？我的工作还能否再好一点点？
晚辅帮学生检查作业是利还是弊？
教师
董丹
解决方案：
觉得晚辅帮学生检查作业后，学生作业全对无法真实反映学校课堂教学情况，如果课后作业中某道题目全班有一般同学做错，老师一改作业便知什么地方讲解有问题，若经过晚辅老师检查指正，学生交上全对作业，学校老师就无法改进教学。以至于现在很多学生考试与平时表现差距很大。有错误没关系，也要让老师去发现，所以我们要告诉龙文的老师，让他们掌握所带学生的学习情况，对所带学生进行薄弱环节的补习。我们还可以在作业时间上控制，而不是关注是否全对。帮助学生养成不拖拉不走神的习惯。对于部分经常向老师求助作业的孩子，可以采取‘示弱’的方法，让学生形成独立的意识，最终认识到‘做作业是我自己的事’，帮助其养成自主学习的好习惯。
教师
陈娜
学生有不良的学习习惯，该学生基础特别差、刚进龙文的时候英语基础为零基础，课前不预习；课堂上心不在焉、睡大觉，作业不完成，如有完成也是为了应付，往往用抄袭来蒙混过关；在学校期间英语课堂基本上不听课，课后更谈不上复习，一下课就什么都扔到一边。久而久之，就养成了惰性。
解决方案：
在一开始的教学中，尽量放慢进度，及时反馈，强化矫正，哪怕少讲些内容，但每一堂课学生要掌握的东西必须掌握。这样坚持从实际出发，打好基础，循序渐进，学生的英语学习慢慢有所改善了。当然，在此过程中，也倾注了老师无数的耐心和感情。教学反思：“没有什么东西比成功更能增加满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步追求成功的努力”。教师的情感力量产生强烈的吸引力，激起学生强烈的学习兴趣和愿望，去克服一个个困难，获得学习的成功。我们要利用情感去感化差生，用“爱心”来唤醒他们内心里对学习的渴望。
学生数学基础较差，课后不复习，即使上课听懂了，过几天还是忘记了绝大部分，做起题来还是无从下手，每周一次课，假期也不愿意多上课，每次和学生说要多加一次课都加不了。
教师
秦小林
解决方案：
一读：把数学当语文来学，先是熟读概念；
二写，课堂练习必须有解题思路；
三练，把基础题反复变式练习。
因为考试中，易、中、难题所占比例为3:5:2，学生只要使容易和中等难度的题不失分已经很不错了，所以目前的目标就是这两类题。
教师
韦莹莹
发现学生早恋怎么办？早恋问题现如今已经成为老师和家长非常头疼的问题，而发现孩子早恋怎么办更是所有家长都拿捏不准的难题，一旦处理不好就有可能会伤害到孩子。
专家意见（来自书籍）：
1.情感交流：
我国很多学校与家庭跟孩子的交流通常都只局限于学习成绩方面，这就是为什么我国亲子关系不如外国的原因之一了，在国外的很多家庭中的情感交流要比学习成绩重要的多。专家提醒家长和老师，在日常生活中多与孩子进行情感方面的交流，可及时的发现孩子的情感动态，从而更好的掌握孩子的心理变化。
一旦发现孩子出现早恋的情况，在日常生活中应该从孩子感兴趣的话题入手，然后通过慢慢引导来解决孩子的早恋问题，这样的解决方法才是最科学的。
2.思想上提高：
孩子在成长过程中会遇到种种的挫折以及疑惑，尤其是感情方面，有很可能会因为一句简单的话或者是一个简单的表情而喜欢上一个人，因为孩子的心理是最单纯的，他们的感情也是最单纯的。这个时候如果家长直截了当的挑明以及批评的话，只会让孩子单纯的喜欢受到伤害，从而在以后的人生路上留下阴影。
因此在教育的时候家长一定要注意，必须要考虑到孩子的思想，与其百般批评以及百般阻扰，不妨从孩子的思想上进行有意识的提高。只有孩子的思想提高了，就知道自己现在的这种喜欢并不是正确的，这样他们就会自己去解决不应该出现的感情问题了。
3.健康的心理：
每个家庭的条件以及特点都不一样，因此孩子的性格也就有所不同， 因此在解决孩子早恋问题的时候一定要配合孩子的性格特点来进行有效的处理，以免不正确的方法给孩子造成一定的伤害。
生活实例及个人看法：
我带的孩子当中，已知有早恋行为的孩子至少有三个。分别是六年级的杨同学、五年级的陈同学、一年级小陈同学。
对五年级和六年级这两位同学，目前采取的处理方式是：
1、不全盘否认、打压孩子，不立刻向家长打报告，不到处宣扬孩子的秘密；
2、与孩子多沟通，了解孩子早恋的原因以及对早恋的看法；不仅如此，还要同时了解孩子恋爱进展情况。
3、与孩子分析，早恋的好处与坏处；
4、告知孩子：你的男（女）朋友，正在大学等你，Ta 可能会不喜欢你早恋哦。
以上是自己通过书籍等了解到的办法，以及在教学过程中遇到的生活实例。自己也是在在实践中边学习，边摸索着前进，难免有不足。希望大家多多指导，不吝赐教。
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